为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，实现高等学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强和改进新时代学校美育工作的意见》（中办发〔2020〕36号）、《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺〔2019〕2号）、《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5号）和省政府办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，结合学校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，将美育教育与职业素养教育相结合，把美育纳入人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

将美育贯穿于教育教学全过程，构建完成美育课程体系，逐步健全评价体系，完善管理机制，建立一支数量充足、素养全面、能力较强的美育教师队伍，配备能够充分满足美育教育发展需要的高水准场地和器材；逐步完善适合大学生需要的美育教学模式，提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

三、基本原则

（一）坚持正确方向。将美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。

（二）坚持面向全体。健全面向人人的美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，整体推进我校美育发展。

（三）坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的美育新格局。

（四）坚持特色融合。发现和宣传“农苑之美”，包括校史、校歌、标识、人物、故事、校园风光等内容，展现教育之美、师生之美，形成农苑美育特色，让学生了解母校、热爱母校、建设母校，培养学生母校情。

四、组织机构

为确保美育工作有序推进，成立学校美育工作领导小组，组长由分管美育工作的校领导担任，组员由主要职能部门和各学院负责人组成。学校美育工作领导小组定期召开会议研究部署相关工作，开展美育工作专题调查研究，建立全面推进美育教育的工作机制。

领导小组办公室设在教务处，负责拟定工作计划和具体措施，组织协调各成员单位开展工作，进行过程监督、信息汇总和总结汇报。

五、主要任务

（一）定位美育目标，完善课程设置

以“强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才”为目标，以“审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育”为主要内容，全体学生开设公共艺术课程。

1.完善公共艺术课程设置。美育课程体系按两大类设计，第一类是以美学和艺术史论类为主题，以审美和人文素养为核心的美育课程，开设《审美的历程》《设计艺术史》等课程；第二类是以艺术鉴赏类、艺术实践类为主体，开设《戏剧鉴赏》《书法鉴赏》《摄影》等选修课程。

2.进一步加强学分管理。将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。深化美育教学改革，探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式，促进美育课程建设的规范化、标准化和品牌化。

（责任部门：教务处、各学院）

（二）构建专兼结合、全员浸润的美育师资新生态

1.整合师资建强美育教研室。在现有美育教研室基础上，整合校内具有艺术学、美学专业背景的教师及校外专家资源，改变原由单一语文教研室承担的局面。加强师德师风建设，引导美育教师做以美育人、以美化人的“大先生”。探索建立美育教师与其他专业教师的交叉聘任、协作教学模式。

2.打造名师工作室赋能农苑美育。将美育意识与素养专题纳入学校干部培训、新教师入职培训及全体教师年度继续教育计划，确保各学科教师都能理解并践行以美育人。遴选校内具有较高艺术造诣和教学影响力的教师，挂牌成立“吉林农业科技学院美育名师工作室”，构建名师引领－骨干支撑－青年成长的学习共同体，重点围绕“农苑美育”方向开展教学研究与实践。

设立美育专项教研课题，鼓励教师围绕农业院校美育课程体系、农耕文化与美育融合、美育评价改革等方向开展研究，产出高质量成果。将美育教学成果、学生社团指导、美育实践活动指导纳入教师绩效考核与职称评审的考量范畴。

（责任部门：人力资源保障处、学生工作处、校团委、各学院）

（三）丰富实践活动，增加美育体验

推进课程教学与社会实践深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。

组织学生参观美术馆、展览馆、博物馆，让收藏在馆所里的文物成为学校美育的丰厚资源，让广大学生在艺术体验过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。组织学生开展走进自然、走进农村、走进工厂、走进红色基地、走进社区的“五走进”活动，让陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让学生在实践活动中锤炼意志、收获情感。邀请高水平艺术团体或院校来校演出，营造美育氛围，沁润文化熏陶。

（责任部门：校团委、学生工作处、党委宣传部、各学院）

（四）建强美育社团，参与文艺展演

支持具有个性文化的美育社团建设，吸引青年学生参与其中，享受其中，美在其中。组建合唱、歌舞、摄影、曲艺、书法、绘画、礼仪、辩论、服饰、传统文化等学生美育社团，组织开展丰富多彩的学生社团活动和大学生艺术展演。

开展具有农苑特色的校园美育文化活动，开展“五节四会一品”活动，五节：校园文化节、科技学术节、体育文化节、社团文化节、农耕文化节；四会：迎新晚会、毕业晚会、五四晚会、一二·九晚会；一品：每个学院创建一项品牌活动。构建了全覆盖、多层次、沉浸式、特色化的校园美育育人体系。

学校美育工作以公共艺术通识教育为重点，紧紧围绕美育理论、艺术鉴赏和美育实践三个重点，加强活动建设和师资队伍建设，不断改进和完善美育教育教学方法。

（责任部门：校团委、人力资源保障处、教师教学发展中心、各学院）

（五）推进“农”文化传承创新

通过开设《中国农业历史与文化》通识选修课程，参观东北农耕文化博物馆，举办“三农大讲坛”及农耕民俗文化节，推进农文化的传承与创新。

1.开设《中国农业历史与文化》通识选修课程，让学生了解优秀农业文化产生的历史背景、农业文化的过去、现在与发展，激发学生的“农趣”，激励学生的“农志”，培养“知农、爱农、务农”的文化精神和热爱、奉献“三农”的情感。

2.参观东北农耕文化博物馆，挖掘东北农耕历史，收集东北农耕历史人物故事、农业大事件，凝练东北农耕文化，形成具有研究价值、提供知识和教育意义的系列文化资源。

3.举办“三农大讲坛”，紧扣“农”字特色，传播农业文化和农业前沿知识。邀请国内外农业领域著名专家、学者和企业家走进学校，作“三农”问题专业报告。

4.举办农耕文化节，通过农作物展示、传统农耕模型制作、新型农业植保无人机操作和农业新发展理念解读等多项活动，引领学生懂农业、爱农村、爱农民。

（责任部门：教务处、学生工作处、校团委、各学院）

六、美育工作组织保障

（一）建设基础设施

结合我校的实际情况，建立美育教育活动中心，设置美育专业活动场地。整合现有资源，充分发挥大学生活动中心、校史馆的功能，利用普通教室开展国学等美育课程教学。

（二）落实经费保障

通过多渠道筹措资金，加大美育经费投入，设置专项预算，保证经费专款专用。加大美育实习实践经费支持力度，加强建设校内外美育实践基地。

（三）完善评价体系

制定符合美育特点的质量标准和评价方式，把美育工作及效果纳入人才培养工作评估指标体系。定期开展教师评学和学生评教工作，注重教学过程和效果评价，规范美育课堂教学和实践活动，逐步建立一套科学、完备、严格的评价测试监督体系。